В школе Штайнера воспитание мальчика направлено, прежде всего, на развитие его чувств, воли и интеллекта. Этот метод обучения, который сегодня нашел новое социальное подтверждение и до сих пор ценится как хорошая альтернатива традиционной школе, родился из антропософии, примененной к педагогике . Отцом этой философии является Рудольф Штайнер, австрийский математик, философ и ученый первой половины 20 века.
Кто такой Рудольф Штайнер
Рудольф Штайнер родился в 1861 году в Кралевиче (бывшая Австро-Венгерская империя, ныне Хорватия). В 1879 году он начал изучать математику и естественные науки в Венском университете, посещая курсы литературы, философии и истории, а также углубленно изучая Гете, соавтором которого он стал и который будет редактировать научные труды. В 1891 году он получил диплом по философии, защитив диссертацию на темы гносеологии, которая была опубликована в его первой книге «Истина и наука» в 1892 году. В 1894 году он опубликовал «Философию свободы».
С 1902 года он начал активную деятельность в качестве писателя и лектора в Теософском обществе: в 1913 году он основал Антропософское общество. Помимо около тридцати письменных работ философского и антропософского характера , Штайнер оставляет около 6 тысяч стенографических текстов по различным областям знаний, в частности:
- лекарство
- сельское хозяйство
- архитектура
- экономия
- педагогика
Он умер в 1925 году в Дорнахе (Швейцария), где он построил сначала из дерева, а затем из бетона Гетеанум, свое «убежище» для исследований и научной и художественной деятельности, основанной на антропософии.
Штайнер и антропософия
L ' антропософия - это духовное и философское путешествие, также известное как «Духовная наука».
Слово антропософия происходит от древнегреческого и означает «мудрость человеческого существа». Это дисциплина, основанная на учении Штайнера, который считал, что может изучать физическую реальность и духовное измерение научным и единым образом, определяя их как «единое божественное проявление в непрерывной эволюции». Эта дисциплина управляет всем миром Штайнера и обусловила все его знания.
Штайнер и медицина
Антропософская медицина Штайнера распространилась после Первой войны сначала в Швейцарии и Германии, а затем по всей Европе. Штайнер закладывает основы своей философии вместе с голландским врачом Ита Вегман.
Его можно определить как псевдолекарство, поскольку в его основе не лежит экспериментальный метод, являющийся основой современной науки. В принципы Штейнера не имеют научной основы и был бы очень похож на метафизическом: фармакологические препараты имеют ту же научную ценность препаратов " гомеопатии .
Эффективно ли лекарство Штайнера?
Нет никаких доказательств эффективности антропософской медицины . В 80-е годы прошлого века широкое распространение получили противораковые препараты, которые долгое время производились в антропософских лабораториях: наиболее распространенным является экстракт омелы . Но нет никаких научных доказательств и исследований о реальной эффективности этого экстракта в лечении рака, кроме духовного улучшения или эффекта плацебо.
Штайнер и экономика
Штайнер основал социальную концепцию тройственного разделения общественного организма . На практике он думает о социальном организме как о естественном организме, которым является человек.
Человеческий организм будет оставаться здоровым до тех пор, пока каждая структура сохраняет свою автономию, взаимодействуя с другими, в то время как патологическое состояние возникает, когда структура необоснованно покидает свою сферу, чтобы посягнуть на сферу других. Точно так же социальное недомогание возникает, когда одна из подсистем атрофирована или порабощена другими.
Штайнер и архитектура
Примером его видения архитектуры является центр антропософии - Гетеанум, здание, названное в честь homo universalis Иоганна Вольфганга фон Гете. Даже сегодня он является резиденцией Всемирного антропософского общества.
Гетеанум: архитектура и природа
Как и в природе, в этом большом железобетонном здании нет углов 90 ° или идеально прямых линий. Композиционные элементы, задуманные Рудольфом Штайнером, могут быть сопоставимы с элементами, из которых состоят великие природные архитектуры, такие как хвойный лес с корнями, стеблями и листвой, а также небо.
Штайнер и биодинамическое сельское хозяйство
L ' Биодинамическое сельское хозяйство зародилось в 1924 году во время конференции, организованной немецкими фермерами, которые пригласили Рудольфа Штайнера как философа, исследователя и основателя антропософии, чтобы обсудить первые испытания, с помощью которых было предпринято решение возникающих проблем. от химического сельского хозяйства .
Таким образом, были заложены основы новой целостной концепции сельского хозяйства : сельского хозяйства, которое работает во взаимосвязи с окружающей средой, с Землей и с космосом, планетами и созвездиями.
Для биодинамического земледелия растение - это живой организм, а также система гумус-почва, компост, животное, планета, планетная система.
Штайнер и педагогика
Образование Waldorf является образовательным подходом псевдонаучного распространения первого в Германии и Швейцарии , а затем по всей Европе в 1919 году.
Он основан на антропософской мысли, которая считает, что гармония и развитие человека имеют первостепенное значение в трехстороннем разделении между телом, душой и духом.
Сам Штайнер пишет: «Худшее, что можно дать детям, - это определения, понятия, которые жестко ограничены, потому что они не могут расти, но ребенок растет вместе со своим организмом. У ребенка должны быть пластические концепции, которые постоянно меняют свою форму по мере взросления. Живые концепции получаются только в том случае, если они вводятся постольку, поскольку они живут в природе в мире. Таким образом, он приобретает подвижные концепции, и его душа может вырасти в тело, которое растет как природа ».
Школа Штайнера
Школы, называемые вальдорфскими школами, родились в период великих перемен и революций в начале двадцатого века, в том числе в педагогической сфере. Традиционный метод обучения, основанный на степени теоретических знаний, оцениваемых по оценкам, был подвергнут сомнению, чтобы охватить новые способы обучения детей и молодежи.
В годы после окончания Первой войны, примерно в 1919 году, вальдорфские школы были созданы как в Германии, так и в других странах: в 1929 году школы Штайнера были в Базеле, Будапеште, Лондоне, Лиссабоне и Нью-Йорке.
В период национал-социализма вальдорфские школы были запрещены, а в 1934 году постановлением Министерства культуры и образования было запрещено создание новых первых классов.
Сегодня школы с педагогикой Штайнера распространены по всему миру и охватывают период обучения от дошкольного до 18 лет. Есть также институты лечебной педагогики по методу Штейнера.
Согласно официальному отчету на 2020-2021 годы в мире насчитывается 1182 вальдорфских школ, из которых 804 - в Европе.
Почему их называют вальдорфскими школами
Школы по методу Штайнера называются вальдорфскими школами, потому что первая была основана в Штутгарте 7 сентября 1919 года по просьбе Эмиля Молта, директора сигаретной фабрики Waldorf Astoria, который хотел создать учебное заведение для детей рабочих фабрики.
Своим названием педагогическое движение обязано сигаретной фабрике.
В первой школе Рудольф Штайнер сам взял на себя роль учителя и ректора института.
Штейнеровская и традиционная школы: различия
Мы кратко объясним, в чем заключаются основные различия между традиционным обучением и обучением Штейнера.
- В традиционных образовательных целей , чтобы выявить когнитивные и интеллектуальные навыки в школьной программе,
- В учительского Штайнер АИИС L ' интеграция физических и духовных компонентов ребенка, независимо от уровня знаний по мере необходимости и требуется.
Школа Штайнера: образовательные циклы
По словам Штайнера, образовательная траектория состоит из трех циклов:
- первый: от рождения до семи лет
- второй : с семи до четырнадцати
- третий : с четырнадцати до двадцати одного года
Первый цикл до 7 лет
В этом первом цикле ребенок должен жить в хорошем мире, полном воображения и стимулов из внешней среды.
На этом этапе жизни игра представляет собой незаменимое средство познания для взаимодействия с физическим миром, обучения ручным навыкам и деятельности взрослых.
Второй цикл с 7 до 14 лет
Во втором периоде жизни (от 7 до 14 лет), в ходе телесной эволюции мальчика, педагогическое обращение указывает на познание эстетического чувства и мира чувств .
В этот период жизни, с началом школьного образования, социальность усиливается, развивается символическое и творческое обучение, автономное и концептуальное мышление и поиск красоты.
Третий цикл с 14 до 21
В третьем цикле мальчик становится мужчиной. Школа стремится стимулировать «способности к логическому мышлению и абстрактному мышлению, поиску истины, которая возвышает дух и объединяет воображение и интеллект в поисках своего будущего в мире».
Школа Штейнера: теория темпераментов
Теория четырех темпераментов была подхвачена Штайнером в педагогической области, чтобы определить характер человеческой натуры : четыре темперамента представляют собой компоненты, которые по-разному влияют на проявления и поведение в течение жизни.
- физическое тело (материя)
- эфирное тело (дух)
- астральное тело (страсть и идеалы)
- Я (самосознание)
Роль воспитателя
Педагог школы Штайнера должен поддерживать баланс разных темпераментов каждого отдельного мальчика, позволяя силам, присутствующим в них, свободно проявляться и развиваться.
Роль учителя, как описано самим Штайнером, заключается в том, чтобы посеять семя в ребенке: «Как семя, брошенное в землю осенью и весной, снова появляется в растении, так и то, что посеяно в восьми- или девятилетнем ребенке, снова появляется. на сорок пятом или пятидесятом году жизни ».
Согласно концепции Штейнера, педагогика - это искусство, к которому учитель приходит, исходя из своего призвания. Учителя Штайнера работают в соответствии с идеалом образования : они не ставят своей целью формирование идеального ребенка, а скорее постоянно адаптируют предмет обучения к более глубокому пониманию индивидуальности ученика .
Школа Штайнера: подготовка учителей
Сегодня в каждой европейской стране есть официальные учебные заведения Штайнера в дополнение к главному учебному центру, расположенному в педагогическом отделении Гетеанума.
В дополнение к традиционной университетской подготовке, предусмотренной для их преподавательской области, учителя также должны пройти специальную подготовку в области педагогики Штайнера . Курс обучения учителей обычно составляет три года с длительной стажировкой в вальдорфской школе.
В течение всего периода обучения они также должны продолжать обучение и курсы повышения квалификации.
Школа Штайнера: уроки
Уроки организованы последовательно с учетом времени года и моментов перехода на природу. Кроме того, существует тщательная организация учебной среды из натуральных и здоровых материалов, поскольку чувственное восприятие улучшается благодаря красоте.
Помимо уроков, очень развита общественная жизнь , в школе обычны театральные постановки и концерты классных оркестров. Нет недостатка в партиях, рефератах и выставках работ, проводимых во время уроков.
Предметы и время
Ежедневное обучение в школе Штайнера начинается с основного курса, который обычно длится почти два часа. Основной курс называется эпохой и касается одного и того же предмета по следующим предметным областям: итальянский язык, математика, искусство, история, естественные науки, география, рисование форм.
Затем даются уроки по другим предметам:
- два иностранных языка
- Музыка
- эвритмия
- уроки искусства и ремесел
- Гимнастический зал
- ручная работа
- я пою
Практические предметы
С шестого класса также добавляются такие ремесленные занятия, как столярное дело, физика и химия, садоводство. В старших классах можно найти обучение ткачеству, геодезии, керамике, переплету, технической механике, информатике. Актерское мастерство и театр предлагаются для всех образовательных циклов.
Учитель
Основное обучение в первые восемь лет обучения в школе дает один учитель, который действует как проводник. Урок классного руководителя должен отвечать и питать эмоциональную сферу ребенка.
С другой стороны, в старших классах школы чередуются выдающиеся учителя предмета. В этом возрасте углубленное изучение дидактического содержания направлено на усиление концептуального аспекта и развитие автономной способности суждения.
Самая важная педагогическая работа, рекомендованная Штайнером, «это то, что каждый учитель может сделать над собой, чтобы между ним и его учениками установились глубокие отношения, течение мыслей и чувств».
Записная книжка студента
Студенты составляют тетрадь времени, которая представляет собой самый важный инструмент обучения: сначала содержание диктуется, затем коллективно разрабатывается и создается самим студентом.
Голоса
Школа Waldorf хочет дать органическое образование ребенка и не дают оценки или оценки. В школе тоже не бывает провалов.
Вплоть до восьмого класса (3-й класс) оценки по окончании года не проводятся : вместо них в табеле успеваемости составляется профиль ученика, который отражает метод и характер учебы, а также содержит советы о том, как продолжить учебу. .
Сравнение школ Штейнера и Монтессори
Методы обучения Штайнера и Монтессори принадлежат к тому же движению восстания против традиционной школы, которое начало распространяться в начале 1900-х годов и которое было прервано во время националистического режима, чтобы вновь заявить о себе в последнее время. Но это два совершенно разных подхода.
- Метод Штейнера связан с моральным измерением, со ссылкой на антропософское видение существования. Штайнер был не педагогом, а философом, у которого было общее видение мира, в котором педагогика является лишь одним из аспектов.
- Метод Монтессори предлагает научный путь, на котором ребенок находится в непосредственном контакте с реальным функционированием мира, с материалами и повествованиями, которые позволяют познать реальность как органическую систему: космическое образование . Мария Монтессори верит в тот факт, что ребенок учится самостоятельно и оставляет особый образовательный взгляд, основанный на свободе, автономии и доверии. В школе Монтессори школьный цикл идентичен циклу традиционной школы.
Штайнер и Монтессори: общие точки
- Голоса не используются
- Детям предоставлено право учиться, а не судить
- Чтобы стать учителем Монтессори, есть специальные курсы повышения квалификации и постоянные курсы повышения квалификации.
Школа Штайнера сегодня в Италии
В настоящее время в Италии действует около 65 дошкольных учреждений , из которых 4 предназначены для детей в возрасте до трех лет, 30 школ первого цикла и 2 средние школы. Учеников около 4000, учителей около 500.
Сколько стоит школа Штайнера
В вальдорфских школах действует принцип солидарности, основанный на общении с людьми. Перед тем, как принять регистрацию, необходимо пройти собеседование с семьей ребенка . Это собеседование имеет целью проверить возможность семьи оплачивать обучение в полном объеме или необходимость сокращения.
Все родители учеников, обучающихся в школе Steiner, должны участвовать либо экономически, либо, если невозможно покрыть все обучение, также выполняя дополнительные мероприятия. Ожидается, что родители и учителя также оплатят все управленческие расходы за счет обучения, пожертвований, спонсорства и других взносов.
В Милане вальдорфская школа стоит в среднем 400 евро в месяц в первые семь лет, а в двух других возрастных группах она достигает примерно 3 тысяч в год .
Школа Штайнера и католическая религия
Все школы Штайнера-Вальдорфа светские и аполитичные . Сакральные изображения, которые иногда встречаются в классах, не имеют ничего общего с целью катехизации или идеологической обработки.
Они адресованы универсальным людям, уважая религиозные, социальные и культурные образования всех.
Школа Штайнера и трудности в обучении
В принципе, дети, обладающие разными интеллектуальными, социальными, эмоциональными и двигательными способностями, обучаются в классе вместе со всеми другими детьми.
Школа Steiner - это школа для всех детей , даже для тех, кто имеет сертификат о трудностях в обучении. Внутри некоторых есть также антропософская лечебная педагогика с персоналом, обученным принимать детей с ограниченными возможностями.
Школа Штайнера и обязательная вакцинация
Похоже, что в школах Штайнера не требуется предъявлять свидетельство о вакцинации, потому что это не традиционная школа.
Таким образом, это было причиной нового интереса для no vax, которые предпочитают полагаться на этот свободный выбор, чтобы не терять своих идей.
Однако первые штрафы были наложены на школьное руководство вальдорфских школ, так что будьте осторожны, похоже, этот трюк больше не действует.
Критика метода Штейнера
Вальдорфские школы в последние годы подвергаются резкой критике, особенно в Великобритании, Франции и Испании.
- Педагогический метод не очень эффективен , не очень нейтрален, но тесно связан с антропософией.
- Запрет на использование технологий для многих родителей - это ограничение и шаг назад
- Обучение детей письму и чтению только после 7 лет может быть ограничением, особенно в первые годы обучения в школе. В отличие от традиционных школ, которые поощряют раннее развитие ребенка, метод Вальдорфа фактически противоположен: он считает, что ускорение стадий роста вредно и ставит под угрозу будущее школы и жизни.
В последние годы усилилась критика со стороны родителей, которые доверили своих детей в вальдорфские школы. В Британии вальдорфские школы контролируются и инспектируются.